ESC Academy Pro : Résumé de l’état de l’art sur les connaissances autours de la carte à la norme Européenne

En cette année 2023, dans le cadre de son projet, le consortium ESC Academy Pro a mené une large revue de l’état de l’art sur les connaissances des acteurs et partie prenantes de la norme européenne.

L’objectif de cette recherche est d’offrir un aperçu complet de divers sujets liés à la mise en œuvre de la carte d’étudiant européenne dans toute l’Europe, à travers l’analyse des dernières enquêtes et des tendances menées auprès des membres du consortium ESU et ISIC, des représentants des établissements d’enseignement supérieur et des étudiants. L’analyse s’est ensuite principalement portée autour des trois pays cibles du consortium que sont la France, la République Tchèque et l’Estonie. 

Dans la continuité de ces activités, le résultat du projet devrait être une collection de bonnes pratiques et d’outils, ainsi qu’un guide pour mener une analyse plus poussée des besoins de toutes les parties prenantes.

Pour mener à bien son projet, de mai à Septembre 2023, le consortium a lancé une combinaison d’enquêtes qualitatives et quantitatives auprès de plus de 31 pays, 3043 étudiants, 500 établissements d’enseignement supérieurs, et l’ensemble des membres de la communauté ISIC et ESU. 

Il en ressort plusieurs résultats importants dans la compréhension de l’état de l’art:

• Les membres ESU et ISIC sont globalement bien informés de l’existence de la norme ESC, même si très peu sont prêts à la recommander. Ils sont à la recherche de cas concrets et d’exemple de mise en œuvre sur lesquels s’appuyer pour aider les établissements d’enseignement et les étudiants dans l’implémentation de cette norme ESC. Les exemples réussis, comme celui de la France, constituent une bonne ligne directrice et peuvent être d’une grande valeur dans la promotion de l’ESC au niveau national. L’idée d’étendre les services ESC et de consolider les cartes ISIC et ESC est prometteuse mais doit être abordée de manière réfléchie, pour tenir compte des besoins et des capacités spécifiques des établissements d’enseignement supérieur et des étudiants.

• Les établissements d’enseignement supérieur ne sont pas tous au même niveau de connaissance quant à l’existence de la norme ESC. Encore moins lorsqu’il s’agit de la déployer au sein de leur campus et auprès de leurs étudiants. La diversité des étudiants nationaux et internationaux ainsi que les différents services disponibles sur les campus et en dehors des campus ne facilitent pas la bonne compréhension de la démarche ESC auprès de cette population. La contraintes et les barrières technologiques sont les premières raisons pour lesquels la norme ESC n’est pas implémentée dans certains établissements. L’application Erasmus+ et la solution Erasmus Without Paper ne sont pas utilisées et ont des degrés variables de reconnaissance et donc de mise en œuvre, avec pour les deux outils des défis qui doivent être relevés.

• Les étudiants quant à eux ne se considèrent pas comme des étudiants en mobilité ou susceptible de l’être car une très faible proportion d’entre eux ont envisagé une mobilité ou se sont impliqué dans un programme de mobilité académique. Par conséquent, ils sont très peu à avoir entendu parler de la norme européenne et encore moins de l’application Erasmus+. 

En résumé, l’étude souligne l’importance de l’ESCI en tant qu’outil permettant d’améliorer l’expérience des étudiants et de promouvoir la mobilité au sein du paysage éducatif européen. Il met en évidence le rôle des membres de l’ISIC/ESU et des établissements d’enseignement supérieur dans la sensibilisation et la mise en œuvre de cette mobilité. Il a été également noté le besoin de soutien, mais aussi le développement des infrastructures et de collaboration entre toutes les parties prenantes pour garantir l’adoption réussie de l’ESCI. Dans l’ensemble, l’ESCI a le potentiel pour rationaliser les processus, mais aussi d’améliorer l’accès aux services et de contribuer à l’internationalisation de l’éducation en Europe et dans le monde en tentant de lever les barrières financières, informatives et administratives.

L’ESCI est perçue par les étudiants comme une idée intelligente mais ils manquent de connaissances sur le sujet et surtout manquent cruellement de vision de son utilité. Malheureusement, c’est également le cas des HEI et de notre communauté.

Par conséquent, nous travail de recherche s’accompagne de quelques recommandations comme, mettre en avant les bénéfices concrets du programme ESCI tant pour les établissements que pour les étudiants, renforcer l’engagement et les offres des membres de l’ISIC/ESU, offrir un soutien technique et des conseils aux établissements d’enseignement supérieur qui ne disposent pas de l’infrastructure nécessaire pour un ESC numérique.

Le rapport complet de l’ESC Academy Pro Survey en anglais est disponible sur cette page.